本文作者:风月小轩

一切教育本质上都是自我教育,我有一个基本的观点

笙念 3 个月前 ( 2021-06-07 16:38:38 ) 0 抢沙发
一切教育本质上都是自我教育,我有一个基本的观点摘要: 富有自我教育能力,是指在自己的兴趣引导下自主学习的能力。所以互联网的作用有两个方面,对于有自我教育能力的人来说,它提供了广阔的学习资源;对没有自我教育能力的人来说,往往被动地接受信息流碎片化信息,这种能力反而更加难以培养了。而自主学习的前提是对学习有兴趣,没有兴趣,就谈不上自我教育。我认为不管教育怎样变化,它的本质始终是人的精神能力的生长,所以教育的目标始终应该是人的全面发展。...

对于教育,我有一个基本观点:一切教育本质上都是自我教育,一切学习本质上都是自我学习。

充分的自学能力是指在自己的兴趣指导下自主学习的能力。一个中学生从高中、中学、大学毕业后,决定他是好是坏最重要的是他是否有自学能力和在兴趣指导下自主学习的能力。

现在我们中学主要用分数来评价中学生。我认为,辍学后的重新洗牌是不可避免的。没有自学能力的人,很快就会暴露,变得无聊。这本来就是规矩,但在互联网时代,这一点尤为明显。

互联网最大的用途是信息资源的开发和共享。每个人都可以轻松获得他们需要的信息。但是享受这个好处的前提是:有感兴趣的领域和方向,知道自己想要什么;有相当的辨别能力,能找到有价值的信息。

互联网知识学习_学习电脑初步知识_android学习需要哪些知识

没有这两点互联网知识学习,我们就会在大潮中被动接收信息,成为海量信息的渠道。这些信息与你的灵魂或生命无关,所以它不会让我们看起来更好,而是会腐蚀我们的心智成长。

所以互联网的作用有两个方面。对于有自学能力的人,提供海量的学习资源;对于没有自我教育能力的人来说,他们往往被动地接受信息流中的碎片化信息。相反,这种能力越来越无法培养。

今年的全球大流行越来越暴露出互联网的优势和劣势。优势显而易见。如果没有互联网,学校教育将完全停止。另一方面,有些人认为在线课程可以取代或大部分取代体育。我觉得不行,因为疫情期间也暴露了线上课程的缺失。主要有两点。

网课没有体育课的临场感和亲切感。课堂上有师生之间的现场互动和情感交流。一位老师看着中学生的眼睛,用屏幕教课。听者和说者有不同的体验。

低年级的中学生,如小学生和初中生,自控力差,在网上课堂上经常注意力不集中。许多中学不得不再次参加他们上过的在线课程。所以至少在基础教育阶段,课堂一直是教学的主要场所。所以我们要考虑的不是在线课程能否取代物理教学,而是改变我们的物理教学,使其成为良性新生态的基础。

一些中学生终于进了书院,以为完了,可以松口气了,学习上也没有了主动性。自主学习的前提是要有学习的兴趣。没有兴趣,就没有自我教育。

人工智能是当今最“时尚”的新技术和新技术。虽然还没有大规模应用到教育领域,但在这方面的遐想已经好多了,不妨考虑一下。

我相信人工智能会在教育领域有所作为,但必须有一个限度。这个限制是它不能代替教育和学习的过程。我们需要知道什么是教育以及教育的目标是什么。

学习电脑初步知识_互联网知识学习_android学习需要哪些知识

我认为无论教育如何变化,其本质仍然是人的精神能力的成长,所以教育的目标仍然应该是人的全面发展。

所以我们要问一个问题,我们能不能用人工智能来全面发展自己?要回答这个问题,首先要问一个问题,人工智能真的可以具备人类的各种心智能力吗?

如今,关于人工智能的讨论很多,人工智能能否达到或超过人类智能。我是这样看的,人的心智不限于智力,因为人的心智也是有情绪的。按照我的肤浅理解,人工智能的基础是算法,就是将信息数字化,利用大数据找出规律。

我认为智能是人工智能的力量。关于人类智能的核心原因是什么,有两种观点。一个是知识、逻辑和记忆,另一个是感知和想象。爱因斯坦的想法是前者。想象力比知识更重要,是创造力的源泉。我同意这个观点。

学习电脑初步知识_android学习需要哪些知识_互联网知识学习

该领域的激励机制难以数字化,因此人工智能将始终缺乏人类智能的核心激励机制。例如,人工智能可以掌握迄今为止相对论领域的知识,但人工智能不能发明相对论。

其次,当我们看待情绪时互联网知识学习,我倾向于认为人工智能不可能拥有真实的情绪。人的情绪有多种外在表现,主要是头部的表情、说话的语气、说话的内容。

人工智能可以通过识别视觉图像、语音和文字信息来确定这种外在表现,甚至可以模拟这种外在表现,但这与拥有真实的情感是不一样的。

拥有情感的最基本条件是成为一个有生命的有机体。众生有可能体验快乐与痛苦、爱与恨、希望与焦虑的情绪。而人工智能无法成为生物。

在道德方面情况类似。道德的基础无非是两个。一种是人作为一种生命对其他生命具有同情心,另一种是人的尊严感。我认为人工智能不可能有现实生活。还有灵魂,所以不可能产生道德情感。

此外,人类所有的精神能力、智力、情感和道德都是建立在人类主观性的基础上的。主观性是每个人的自我意识,每个人都是我,我在思考,我在爱,我在做好。人工智能之所以不能真正具备与人类竞争的能力,根本原因在于它是机器,不是主体,不能有自我意识。

所以我的推断是人工智能不能取代教育和学习的过程。无论人工智能多么先进,人类的全面发展取决于每个人。我觉得这真的是一件好事。生命的意义在于应用和享受这些人的精神能力。如果这些东西被机器人取代,活着还有什么意义?

(作者周国平,中国社会科学院研究员,著名画家,原创发表于搜狐,根据作者在中国教育三十峰会上的演讲,有删节)

《中国教育报》2020年12月21日第2期。标题:中教批判

文章投稿或转载声明:

来源:网络整理版权归原作者所有,转载请保留出处。本站文章发布于 3 个月前 ( 2021-06-07 16:38:38 )
温馨提示:文章内容系作者个人观点,不代表风月小轩对其观点赞同或支持。

    匿名评论
  • 评论
人参与,条评论