本文作者:风月小轩

大学生对大学生知识付费现象的研究相对较少(一)

笙念 1 个月前 ( 2021-08-01 16:17:31 ) 0 抢沙发
大学生对大学生知识付费现象的研究相对较少(一)摘要: 本研究从观念、行为、效果三个层面对互联网背景下大学生知识付费的现状及知识付费内容、方式等方面开展调查,以期把握当前大学生知识付费的基本特征,并揭示影响当前大学生知识付费行为的关键因素。为了更加深入地研究互联网背景下大学生知识付费,设计了《“互联网+”大学生知识付费问卷调查》调查问卷。三、“互联网+”背景下大学生知识付费现状四、“互联网+”时代促进大学生知识付费的建议...

摘要:知识付费现象是知识经济发展的具体表现,深刻反映了信息时代的发展趋势。本研究在理论研究和实证调查的基础上,针对互联网背景下大学生知识付费的发展趋势及影响因素,从运行机制的角度探讨大学生知识付费的困境,探讨其本质其发展中存在的问题和体制机制问题,并提出制定知识付费产品的相关标准;供应商提供优质知识,以改进大学生知识付费的具体行动策略。

关键词:“互联网+”;大学生;知识付费

中文图书馆分类号:F252 文献识别码:A

文章编号:1005-913X (2019)02-0156-02

一、调查背景和意义

在知识经济社会,基于知识和经验的有偿分享正在成为一种全新的信息交互模式,对人们的工作、学习和生活产生越来越重要的影响。其中,大学生的表现尤为突出。然而,学术界对大学生知识付费现象的研究相对较少。大学生如何看待为知识付费?他们对付费知识的偏好和需求是什么,谁更愿意为此付费?影响大学生知识付费的因素有哪些?这些问题都需要搞清楚,才能促进大学生知识付费行为的健康发展。本研究以石家庄市部分大学生为研究样本,从大学生知识付费的视角、行为、效果及影响因素等方面对大学生知识付费现状进行调查,以掌握现状及基本特征。的大学生知识付费,突出优秀者。发现问题,探索解决方案,促进大学生知识付费可持续发展。

二、Survey 方法和流程

(一)调查对象

根据研究目的和分层抽样的原则,我们选取​​了石家庄两所高校,一所省属院校,一所市属院校。按照分层抽样的方法,选取这两所大学的学生。调查。

(二)数据采集分析方法

本研究从概念、行为、效果三个层面调查互联网背景下大学生知识付费现状及知识付费内容和方式,以掌握大学生知识付费的基本特征。当前大学生知识付费,揭示影响当前大学生知识付费行为的关键因素。

本课题遵循“先理论,理论联系实际,再归纳分析”的研究路线。我们拟通过文献研究和理论探索提出大学生知识付费的理论视角,然后采用“尊重事实、研究事实、从实际出发”的归纳研究理论,综合运用问卷调查、小组访谈、实地调查等方法。研究。最后,在数据分析的基础上,针对大学生知识付费现象提出改进策略。具体研究方法包括问卷调查法、访谈调查法和文献研究法。

为了进一步研究互联网背景下大学生知识付费问题,设计了“互联网+”大学生知识付费问卷。对石家庄市部分高校大学生知识付费现状进行问卷抽样调查和访谈。调查对象为各高校全日制学生。本次调查采用分层抽样,按比例选取对象。具体方法是采用分层抽样的方法。实际发放问卷326份,收回326份,回收率为100%,有效问卷326份,有效率为100%。同时,对大学生进行了采访。此外,以文献法为补充,进一步了解知识付费的政策法规。

三、“互联网+”背景下大学生知识付费现状

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(一)大学学生为知识付费的概念

根据调查和分析数据,虽然95.80%的大学生认为在线查询更方便,但66.41%的大学生表示不会为某个问题的答案付费问题。 可见,虽然“知识经济”已成热潮,但大学生获取信息的渠道却很多。例如,大学生可以选择在线浏览和搜索、阅读书籍、与他人交流、咨询专业人士和参与。对于线上线下活动或从微信公众号获取信息,知识付费优势不明显。

大学生对未来知识付费的发展趋势有不同的看法。 39.31%的大学生肯定会长期发展,46.18%的大学生持观望态度,只有14.5%的大学生持观望态度持否定态度。在采访中,大部分同学认为知识付费是一种趋势,应该为有价值的内容付费,这直接体现了知识共享的价值。然而,一些大学生认为,为知识付费会削弱人们在网上自由分享的意愿。

(二)大学生知识付费行为及其影响因素

调查发现,59.16%的大学生生活费在1000元以下,33.50%的大学生生活费在1000-1500元,1500-2000元,和2000元。以上生活费的大学生比例分别为5.73%和1.53%。生活成本普遍偏低,知识支付能力不足。 58.02%的大学生每月知识付费少于3次,消费次数普遍较少,平均每月知识付费49元以上,占82.06%。消费量少。经济状况是影响知识消费动机的主要因素。

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