本文作者:风月小轩

崇文街小学郭孝红【组群文的目的与意义】

笙念 3 个月前 ( 2021-06-02 16:16:53 ) 0 抢沙发
崇文街小学郭孝红【组群文的目的与意义】摘要: 进行了座谈了解到学语文最难的是作文,特别是写人的作文。写人的文章一定要从无数多的人中选出一群或一个来写。们也来确定自己这次写人作文的写作对象。相同点:作者对他们的写作对象非常熟悉或了解。(1)第二次阅读探究:写作目的(为什么写?其实这就是文章的中心思想,也就是作者写这篇文章的目的。(2)第三次阅读探究:写作内容(写些什么?(3)第四次阅读探究:写作方法(怎么写?...

集体作文阅读《让笔下的人物活起来》课分享崇文街小学郭晓红【集体作文的目的和意义】上周群好文分享,当我写完五个单元练习时,我的朋友们,孩子们写得不够好,于是和孩子们讨论了一下,得知学数学最难的就是习题,尤其是写人的习题。有的女儿说:写人的功法太难了。写人的优点和缺点,以及特征、外表、个性、爱好和其他咒语是非常麻烦的。俗话说:“三个头,一个诸葛亮。”于是我从课本中选取了《战天佑》、《鲁迅叔叔》、《青春润图》三篇课文,组成小组阅读,让中学生可以分组合作,通过小组阅读进行比较和发现。去沟通,去思考,从而获得一些写作技巧,并及时运用这些技巧。完成作业的总体思路并应用所学。 【正文主要内容及写作特点】本文《詹天佑》以人物姓名为题,重点讲述詹天佑生平的杰出成就——主持建设第一篇完全设计由中国工程师和技术人员建造的中国高铁线路为读者描绘了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章根据一般介绍和具体介绍来安排材料。最后写下京张铁路提前三年建成和中外人民对詹天佑的向往,突出动乱的意义——有力驳斥了帝国主义对中国人的蔑视和嘲讽人们。 《青春润图》节选自鲁迅短篇小说《故乡》。

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文字通过对“我”的回忆,刻画了一个知识丰富、开朗、甜美、聪明、能干的农村少年形象。它反映了“我”和他小时候短暂而真诚的友谊。他的纪念。文字首先描绘了“我”记忆中的润图,然后写出了与润图相恋与相处的过程。关键是写润图给“我”四件事:雪中捉鸟、海边采贝、看瓜刺、看跳鱼。最后写下两人的不同与友情。 《我的叔叔鲁迅先生》本文是周晔为纪念岳父而写的一篇纪念文章。 “叔叔”是女儿对鲁迅亲切恭敬的称呼,“先生”是女儿对鲁迅的亲切称呼。是对鲁迅的钦佩和喜爱。回忆叔叔苏洵生前几件让他印象深刻的事,说明鲁迅是一个爱恨分明,少为自己着想,多为别人着想的人,表达了作者对鲁先生无比的爱荀。怀念,爱和钦佩的感觉。正文分为五段。文中首先写到,叔叔去世后,“我”看到他被很多人爱着。说完,触景便转向了对叔叔一生的回忆。最后总结一下你叔是个什么样的人,呼应开头,指出主题。 【学习目标】1、通过群文阅读找出一些写文章的规律,完成一篇文章的想法,克服对写作的恐惧,激发对工作的热爱和阅读的兴趣。 2、提高阅读能力,学会使用略读、精读、浏览、跳读、扫读、评论。 【教学过程】一、导入新课:这节课,我们来挑战你不知道怎么写的困境,通过群文阅读来寻找写作的奥秘,找到写作的方式,让我们把人物也写“活”起来。

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二、群文读导(一)让中学生体会到群文阅读的重要方式——三篇文章放在一起比较群好文分享,我们自然会比较——找出他们的不同点,并在同一点上,我们可以找到一些通过思考的写作技巧。(黑板)(二)群文读合作合作1.师导生第一次合作探索写文章一定要从无数人中挑选出来写成一组或者一个。比较相似之处以及这三篇文章作者选择的写作对象的差异,发现了哪些问题,有哪些收获,接下来我们也会确定写作练习的写作对象。 问题一:写谁? 差异:不同的人相似点:作者非常熟悉或了解他们的写作对象。请在写作对象栏填写姓名或敬称。此人必须是您特别熟悉或了解的人。解决第二个问题:伪-主题?W当我们选择写谁时,我们通常会为练习起草一个主题。如何为作者的文章起草一个主题,让我们第二次进行比较。看文章标题栏有什么相似之处?有什么区别?相似之处:标题中有名称。区别:有的只写名字,有的还写人物的年龄阶段,有的还写关系和作者尊称。似乎可以写人名,也可以表示与“我”的关系,以及人的尊称。但是我们很少使用名称作为练习的标题。为什么? (詹天佑-名人;鲁迅-名人;润图呢?-文《青春润图》选自鲁迅小说《故乡》,原本无题,后来被编辑加了。为什么有用?你叫什么名字?因为鲁迅作品中的润图形象受到了人们的喜爱,成为了名人)。

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