本文作者:风月小轩

《呐喊》里的一篇小说《社戏》,值得收藏!

笙念 1 个月前 ( 2021-08-12 08:26:14 ) 0 抢沙发
《呐喊》里的一篇小说《社戏》,值得收藏!摘要: 之前我们学过了《朝花夕拾》的两篇散文,今天我们来学习《呐喊》里的一篇小说《社戏》。(只要读了本文的都可以看得出,文中的戏并没有如作者最后一段所言的好,准确地说应该是很让人“扫兴”的。一班是先从第三个教学环节——研读课文环节,开始提问的预习问题:“‘真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。...

文:陈沐阳

作为经典作品,《社会歌剧》由名师从不同角度设计。作为一个普通的老师,在崇拜的同时,也想把自己的学习和自己的一点点思考结合起来,但终究逃不过前辈,所以暂时放弃了折腾。

本单元作文训练的主题是“学会抄”。恰巧王军先生曾经把这篇文章加工成文字,于是大胆抄袭了王军先生的大思路,做了一些细节。已删除,学习本课。


一、import

初中第一天看《傍晚的花》这本书时,发现很多同学都买了散文集《傍晚的花》的合集版本”和小说集《呐喊》。之前,我们学过两篇散文《傍晚采花》,今天我们要学习《呐喊》中的小说《社会歌剧》。 “她”的本义是地神,而“她戏”实际上与祭祀地神时进行的文艺活动有关。

二、loud 文字,整体感知

1.自由阅读正文分享好文,模仿“思考与探究一”中给出的提示,用四字词组概括本文所写的内容。

(《思考与探究一》提供八个空间,其中一个是“晚上下船”。同学们看完课文,我说:先从剧情开始吧,后面相应的内容,继续从下面的内容总结接下来的几个故事情节。在总结故事情节的过程中,有的同学梳理的很仔细,有的梳理的比较粗糙,但一般可以用四字词组按照建议思路)

2.讲清楚故事情节后,用一句话概括文章的主要内容。

(说到“概括”,学生要么用评价词回答,要么用简明的文字很难回答。虽然学生们一直在训练他们的概括能力,但到目前为止,学生的概括能力仍然不满意,还有待加强。)

三、研读文,学会抄

在准备正文之前,我让大家思考一个问题。作者在文末写道:“真的,直到现在,我真的没有那个晚上那样的好豆,我再也看不到那个晚上了。这是一场戏剧。”现在我们已经大致了解了全文。那天晚上的戏真的好吗?

(只要你看过这篇文章,就可以看出文章中的剧情没有作者最后一段说的那么好。准确的说,应该是很“失望”。这是怎么回事? “失望”的表现呢?现在借用王军先生的思路。)

那天晚上的场景让大家看到“我有点累了”太失望了。除了正面的描述,还体现了哪些方面?

(他们会使用和区分正面描述和侧面描述中使用的术语,但如何使用它们还有很长的距离。在学习使用它们之前,继续欣赏和学习。我真的要感谢卢荀和王军。老师,一个提供案例,一个提供设计。)

听着,同学们已经念出“我不喝水,但我还在看。”

我补充一下:这件事是从动作疲劳的角度写的。

有同学读到:“我只是觉得演员的脸渐渐变得有些奇怪了,五官也渐渐变得不那么明显了,好像没有一体的层次感。”

我补充一下:这个东西是从幻觉的角度写的关于疲劳。

有了开头,后面会有更多的答案,但同学们习惯了从情节上理解。一些聪明的虚词很难让他们注意到。所以我给了他们一个小小的提醒。

我举个例子,“可是,老丹终于上台了”,哪句话能看出“我”的不耐烦?同学们突然发现原来的虚词也很有表现力。

昨天,两个班的教学设计都以同样的大思路进行了微调。第二节课准备从前到后依次分析“我好想哭”、“我很高兴”、“我有点累”。在课堂上,完成了“我好想哭”的所有分析和“我很高兴”的分析部分。第一节课从第三个教学环节——课文学习环节开始,开始问的预习题:“‘真的,直到现在,那天晚上我真的没吃过好豆子,我也没看书”到了晚上,似乎是一出好戏。“我们现在已经大致了解了全文。那天晚上的节目真的好看吗?”我开始分析“我有点累”的写作。

两种处理方式,第一类第一环节自然相连,第二类紧密相连。你为什么这么说?在第二节课中依次学习了这三种不同角度写心理的方法,分析了“我有点累”后,我自然得出了这部剧不好看的结论。在这一点上,这是理所当然的。追问作者最后一段的意思,也阐明了主题:本文描述了他小时候去赵庄看社剧的一次生活经历。美好生活的回忆和乡愁。

但概括主题不能成为本课的重点,因为本单元作文训练的主题是模仿,本课也重点学习作者如何写人物心理。即使你不学写心理学,你也应该学习简单的模仿句型。否则,只学理论不实践是零。此外,模仿的目的也是让学生对主题有更深入的了解。因此,明确主题是后续模仿练习的前提,而模仿反过来又促使学生深入课文,深入理解主题,即真正的“好看”和“好吃”作者想要表达的。究竟是什么意思。

两个例子,借用《课堂练习》中练习题的原文:

1.“剧”好是因为陪伴“我”的人好,“剧”有友情的香味。

2."豆"很好,因为它是"我"和我的朋友们制作的。它有一种游戏般的味道。

用这两个例子让学生思考。

学生理解文章的主题并举出例子,另外我提醒他们可以从“夏夜船”的诗意风景或“回家偷豆”的情节开始。这样一来分享好文,他们的思路就开阔了,模仿起来也比较容易。当然,虽然模仿练习在做试题的时候已经训练了很多次,偶尔也有随课文的练习,但学生永远无法完全掌握模仿的要领。用固定的句子结构写作。看来加强训练还是需要模仿练习的。

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