本文作者:风月小轩

“酷实习”在厦门创办大学生就业创业知识教育平台

笙念 3 个月前 ( 2021-05-30 16:10:17 ) 0 抢沙发
“酷实习”在厦门创办大学生就业创业知识教育平台摘要: 在“大众创业,万众创新”的时代背景下,作为一名资深互联网人士、市场营销行业的老兵,于2018年来到厦门,创办了“酷实习”大学生就业创业知识教育平台。经过一年多的实践,“酷实习”已经在厦门主要的大学生群体里具有一定的影响,也帮助了部分大学生实践和实现自己的创新创业项目。从“官教兵”到“兵教兵”,是大学生创新创业活动成功的关键。...

在“大众创业、万众创新”的背景下,作为资深互联网人、营销行业资深人士,他于2018年来到天津,创办了“酷实习”大学生就业创业知识教育平台。

经过一年多的实践,“酷实习”已经在上海各大大学生群体中产生了一定的影响,也帮助部分大学生实践并实现了自己的创新创业项目。同时,“酷实习”也注意到,更多大学生对创新创业活动缺乏了解和兴趣,学校双创活动也存在于表面。

由于必须将“调查报告”的全文提交给学术期刊,因此本文仅提供了一小部分内容视图。

一些数据

从对创新创业的兴趣来看,厦门几所高校普遍呈现“三三制”比例大学生创业新闻,即1/3的朋友表示积极参与,1/3的朋友表示支持但没有参加。 1/3的朋友认为在学校创业完全没有意义。

从积极的方面来说,近 90% 的大学生愿意与周围的朋友分享他们对外部事务的见解。这种交流氛围是创新创业机会形成的基础。这表明95后和90后正变得更加开放、积极和进取。

超过60%的大学生希望获得创新创业的知识指导,但现实中只有一半的朋友有机会接触到相关的讲座活动。

44%的大学生希望邀请社会企业领域的成功人士来教他们的经验,而57%的大学生希望去成功的创业公司进行实地考察和体验。

就像社会上大学生创新创业的想法一样,70%以上的大学生不知道自己能做什么项目。也就是说,双重创新本身就是少数精英做的事情。对于有创业想法的朋友来说,最难的是找到志同道合的创业伙伴。

对于大学生进行创新和创业的最大动力,调查问卷的结果不足为奇:

“没有+没有钱”。

二点现状

高校的创新创业活动基本上只是一种形式。

虽然表面上大学有创新创业的机构和制度安排,但实际作用是满足大学生双创联盟和班主任考核。学生参与主要是为了获得学分。

大学生双创科技含量普遍偏低,这与科技项目起点高、周期长、资金量大、时间成本高等硬件激励有关。因此,学院大部分的科技创新创新项目,其实都是导师自己的半成熟项目,以中学生的名字命名。

这样一来,就会出现一个奇怪的现象:学校支持的创新创业项目,一般都是初一​​的中学生,然后一个大二的大三和大三的小姐姐带队,就算开始了。一方面,初一的初中生刚刚走出家庭温室,面对社会,另一方面,很多学科还没有开始专业课。一群无知的小伙伴拿着家里的钱蒙着眼睛走了。

在一些高校,学校直接列举了一份“项目”清单,然后学校里所有的朋友免费报考。不管是否适合中学生组队,直接根据项目报考意愿完成组队,然后按新政策。拨出象征性基金,等待中学生“解决问题”。

在如此大的环境下,直接的结果就是“大学生创业基地”和“大学生众创空间”的荒芜。某高校的创业孵化器甚至关门很久,上级检查时才临时打开。安排一群艺人入戏。

然而,越来越有趣的现实是,除了学校的双创活动外,学生自发产生的创新创业项目也得到了令人瞩目的发展。

例如,集美大学的一位同事在校期间为中学生建立并开发了票务服务和团队建设服务。经过三年的发展,现在月产值可以达到几十万元,上个月甚至达到了几百万。月收入人民币。许多中学生工作室从事跨境电子商务,新媒体服务,直播工作室,兼职中介平台等,并且都在蓬勃发展。

三点建议

1、关于学校的支持角度

目前加积分当糖果很常见,普遍使用撒糖奖励效果很差,也降低了项目的成功率。

对于初中生来说,好奇心是参与创新创业的根本动力,所以只需要给初中生参与的机会。初一新生最需要的是概念意识和基础知识。

对于大二和高中生来说,经过一年的磨练,对社会和商业有了初步的了解,现在是可以开始尝试团队合作的时候了。大二学生需要的是基本的方法论和指导。

高中生,如果能继续坚持双创,他们和项目已经经历了生死考验,生存和发展的概率非常高。此时提供资源支持的是学校。时期。对于高三、高中生的项目,可在资金、场地、订单等方面给予集中支持,特别是从校友会或校友会引进资源,形成校企合作模式。

文章投稿或转载声明:

来源:网络整理版权归原作者所有,转载请保留出处。本站文章发布于 3 个月前 ( 2021-05-30 16:10:17 )
温馨提示:文章内容系作者个人观点,不代表风月小轩对其观点赞同或支持。

    匿名评论
  • 评论
人参与,条评论